La pratique de l’atelier d’écriture créative en milieu universitaire : entre action culturelle et formation académique

Nadia Bouqallal

Résumé


Résumé:

Les pratiques d’écriture créative sont assez rares en milieu universitaire où l’on attribue généralement à l’apprenant le rôle de spectateur-lecteur plutôt que de celui d’acteur. Longtemps cantonnées dans le champ de l’action culturelle, ces pratiques artistiques para-académiques s’imposent aujourd’hui dans certaines filières universitaires sous forme de cours ou de module.    Plus récemment, en Europe et aux Etats-Unis, des universités proposent des masters en écriture créative.

Dans cet article, nous présenterons deux dispositifs inhérents à l’atelier d’écriture créative mis en place dans deux filières de notre département d’attache. Nous soulignerons leurs principaux apports et montrerons comment l’apprentissage de l’écriture créative fait évoluer chez l’apprenant sa relation avec l’acte d’écrire et rend possible la levée des inhibitions concernant la création littéraire.

ملخص:

في الوسط الجامعي حيث يُعطى للمتعلم دور المتفرج-القارئ، أكثر منه فاعل، تتسم الكتابة الإبداعية بالندرة. هذه الكتابة، كانت ولمدة طويلة محصورة في ميدان العمل الثقافي كممارسات فنية موازية لما هو أكاديمي، وأصبحت اليوم تفرض نفسها في بعض المسالك الجامعية على شكل دروس أو وحدات، وحاليا كماجستير للكتابة الإبداعية كما هو الأمر في الولايات المتحدة أو أوروبا.

في هذه المقالة سنقدم شكلين من محترفات الكتابة الإبداعية التي تم تأسيسها في مسلكين بالشعبة التي ننتمي إليها. وسنركز على الرهانات البيداغوجية، ونُبين كيف أن تعلم الكتابة الإبداعية تُطور لدى المتعلم علاقته مع فعل الكتابة وتساعد على إزالة ما يتعلق بموانع الإبداع الأدبي.


Mots-clés


Mots-clés : Atelier d’écriture, créativité, pratiques scripturales, action culturelle, médiation culturelle.

Texte intégral :

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