تدريس النص الشعري

Résumé

Cette étude cherche à interroger le statut du texte poétique à l’école marocaine et à relancer la réflexion sur les enjeux de son enseignement. Elle cherche également à fournir des suggestions précieuses susceptibles de modifier les représentations que les enseignants et les apprenants ont de la nature, de la fonction et de la spécificité du discours poétique. Il s’agit d’une aspiration qui ne pourra se réaliser que par le renouvellement des modalités de la transposition didactique fondées sur une vision pénétrante qui tient compte de la nature des textes poétiques, de la spécificité de leurs structures et de leurs significations ainsi que des objectifs majeurs de leur enseignement lié à l'apprenant /lecteur et aux contextes de réception, et ce en adéquation avec les obligations des curricula et avec leur les contraintes pédagogiques et didactiques.

   Cette recherche vise à libérer la Leçon de poésie à l'école marocaine du carcan du préjugé rhétorique, prosodique et formel, d’une part, en établissant le lien entre la portée humaine du texte poétique et la construction des valeurs chez les apprenants et, d’autre part, en surmontant les difficultés inhérentes à la lecture de la poésie grâce à la remise en question de l'application automatique de la lecture méthodique adoptée par les textes officiels.