تأثير المورفولوجيا في الإملاء العربي لدى تلاميذة التعليم الابتدائي بالمغرب

امحمد اللحياني, مصطفى بوعناني

Résumé


تهدف الدراسة إلى معرفة أهمية المورفولوجيا في تطوير الإملاء في العربية لدى تلامذة التعليم الابتدائي بالمغرب، حسب متغير المستوى الدراسي، وقد استُعمل لأجل هذا الغرض اختباران، الأول ذو صلة بالمورفولوجيا، والثاني مرتبط بالإملاء، وكلاهما يتوفر على دلالات الصدق والثبات. وقد تشكلت عينة البحث من مائة عشرين (120) تلميذا وتلميذة، من ثلاث مؤسسات بالوسط الحضري لخنيفرة اختيروا بطريقة عشوائية

وقد خلصت الدراسة إلى وجود فروق بين أفراد العينة، ناهيك عن إثبات الاستقرار المبكر للمعارف التصريفية مقارنة بالمعارف الاشتقاقية، بالإضافة إلى وجود ترابط قوي بين المورفولوجيا والإملاء في اللغة العربية

وبعد مناقشة النتائج المتوصل إليها اقتُُرحت مجموعة من التوصيات اللسانية والمعرفية والتربوية والديداكتيكية، قصد تطويرالدرس المورفولوجي والإملائي بشكل خاص، وتطوير الوعي اللساني بشكل عام في المدرسة المغربية


Mots-clés


التعلم، المورفولوجيا، الإملاء، اللغة العربية، التلميذ

Texte intégral :

PDF (العربية)


Bookmark and Share


Tous droits réservés (c) 2022 Revue des Sciences Humaines et Sociales de l'Académie du Royaume du Maroc

Creative Commons License
Cette oeuvre est protégée sous licence CC Attribution-Pas d'Utilisation Commerciale 4.0 Licence Internationale.

 

E-ISSN :     2820-7319

ISSN Print:  2820-7254

© Académie du Royaume du Maroc