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Intégration des TIC dans l’école et innovations dans les pratiques apprenantes au Cameroun. Une analyse des données du PanAf


 
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1. Titre Titre du document Intégration des TIC dans l’école et innovations dans les pratiques apprenantes au Cameroun. Une analyse des données du PanAf
 
2. Créateur Nom de l'auteur, affiliation, pays Emmanuel Béché; Enseignant chercheur,Université de Maroua, Cameroun; MAROC
 
3. Sujet Discipline(s)
 
3. Sujet Mot(s)-clé(s) intégration pédagogique des TIC, innovations, apprenants camerounais, activités d’apprentissage, PanAf.
 
4. Description Résumé Dans cet article, nous décrivons les transformations induites par l’usage des TIC dans les pratiques d’apprentissage des élèves camerounais. Nous explorons à cet effet les données de l’Observatoire de l’Agenda panafricain de recherche sur l’intégration pédagogique des TIC. De ces données, nous avons retenues celles qui concernent les écoles secondaires camerounaises. Leur analyse montre que les innovations technopédagogiques se traduisent dans plusieurs domaines de leur formation : recherche documentaire, productions scolaires, communication et collaboration, et organisation pédagogique. Si ces utilisations pédagogiques des TIC par ces élèves renforcent leur implication dans leurs apprentissages, elles dépendent fortement de leur accessibilité et leur contexte socioscolaire.
 
5. Éditeur Agence organisatrice, lieu
 
6. Contributeur Commanditaire(s) ESTM
 
7. Date (AAAA-MM-JJ) 16-11-2017
 
8. Type Statut & genre Article évalué par les pairs
 
8. Type Type
 
9. Format Format de fichier PDF
 
10. Identifiant URI https://revues.imist.ma/index.php/Revue-Interdisciplinaire/article/view/10179
 
11. Source Titre de revue/conférence; vol., no. (année) Revue Interdisciplinaire; Vol. 1, No 1 (2017)
 
12. Langue Français=fr fr
 
13. Relation Fichiers supp.
 
14. Couverture Localisation géo-spatiale, période chronologique, échantillon de recherche (sexe, âge, etc.)
 
15. Droits Droit d'auteur et autorisations Tous droits réservés (c) 2017 Revue Interdisciplinaire