Vol. 3, No 2 (2023)

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Sommaire

Articles

Humaniser les espaces d'apprentissage : l’Institut Supérieur de Documentation dans un environnement numérique de travail
E. Madani
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ReMaDiP 2022 Volume 3 Issue 2, Page 51-57
L’évaluation diagnostique de la compétence scripturale au lycée : pratique et régulation
B. EL Kacimi
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ReMaDiP 2022 Volume 3 Issue 2, Page 58-71
Manuels scolaires et Approche par Compétences : Cas de la géométrie en première année secondaire collégiale Le cours de parallélogramme comme modèle
Jamal HLAL
Sans titre PDF
ReMaDiP 2022 Volume 3 Issue 2, Page 72-78
Ecriteaux dans l’espace public: quel bénéfice pour la didactique des langues ?
F. Hammouti, A. Chetouani
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ReMaDiP 2022 Volume 3 Issue 2, Page 79-84
L’utilisation du tableau en classe : vers des gestes professionnels plus ajustés.
F. Hammouti, A. CHETOUANI
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ReMaDiP 2022 Volume 3 Issue 2, Page 85-92
GENDER REPRESENTATION IN MOROCCAN PUBLIC PRIMARY SCHOOL TEXTBOOKS
Abderrahim Ait abdeslam
MOTIVATION IN THE PROCESS OF ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE (EFL), READING, TEACHING AND LEARNING
Théophile KODJO SONOU
Research into Cyberbullying among University Students in Morocco: The Perception of Bullied Students on Social Media Sites
Sidi Sidi Mohamed HAMDANI
Peut-on profiter des jeux sérieux pour soutenir les apprentissages ?
Abdelaaziz Courr
L’imaginaire dans le manuel de français au Maroc: Quelle nécessité didactique?
Mimoun Ahmed ZEROUALI