Ecriteaux dans l’espace public: quel bénéfice pour la didactique des langues ?

Auteurs-es

  • F. Hammouti CRMEFO
  • A. Chetouani

DOI :

https://doi.org/10.34874/PRSM.remadip-vol3iss2.26897

Mots-clés :

Sociolinguistique urbaine, marquage, écriteaux, signalétique, didactique du FLE

Résumé

Résumé Chaque Le présent travail s’intéresse principalement aux écriteaux dans l’espace public, la question des flux des langues et son impact sur l’apprentissage du FLE. S’appuyant sur une démarche empirico-inductive, l’objectif de cette étude est de relever et d’expliquer comment se fait le marquage dans la ville afin de montrer les différentes répercussions qu’il peut avoir sur la didactique des langues.  L’espace ainsi que sa mise en mots (principalement à travers les écriteaux et les plaques signalétiques) constituent le matériau   de base qui servira à répondre aux différentes questions sur les langues étrangères, les toponymes ainsi que la relation qu’ils entretiennent avec l’identité urbaine de la ville. Vivant dans un univers saturé d’éléments visuels, les jeunes d’aujourd’hui accordent de plus en plus d’importance aux représentations visuelles. A présent, ces supports hantent notre quotidien et s’offrent à nos yeux moment à travers les réseaux sociaux. Cette introduction massive peut-elle avoir un impact sur l’apprentissage du FLE ?

Après une présentation de l’objet de cette recherche, nous exposerons le cadre conceptuel et la méthodologie adoptée pour recueillir et analyser les données relatives aux situations dans lesquelles nous avons travaillé.

 

Biographie de l'auteur-e

F. Hammouti, CRMEFO

Fatiha HAMMOUTI
Docteur en «Langues, Cultures et Communication »,
Professeure Formatrice de langue et didactique du français au Centre Régional des Métiers
de l’Education et de la Formation - Oujda, CRMEFO
Ex. Professeure accompagnatrice auprès de l’Académie de l’Oriental et conseillère
pédagogique.

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Publié-e

22-05-2023

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