Résumé

Pendant la première décennie des années 2000, le système d’enseignement supérieur a connu des pressions quantitatives très fortes et rapides. Notre articlea pour objectif de donner une vue d’ensemble sur lesperformances du système d’enseignement supérieur au cours des années 2000 et de vérifier si notre questionnement sur un éventuel déséquilibre entre le quantitatif et le qualitatif au détriment de ce dernier est justifié ou non.

Les indicateurs quantitatifs pour la période étudiée révèlent des performances et des tendances globalement positives malgré les très fortes pressions liées à l’expansion rapide du système. Toutefois, sur la base de notre analyse, cette conclusion doit être modérée. Notre hypothèse d’une éventuelle détérioration qualitative s’avère être justifiée aussi bien en ce qui concerne les outputs du système qu’en ce qui concerne l’existence, ou les possibilités de création, de conditions favorables au maintien des performances au fil du temps et à la production de meilleurs résultats.

Mots clefs

Enseignement supérieur - Tunisie - Performances - Disparités - Inégalités - Reproduction - Chômage des diplômés