« Les effets nocifs de la non-lecture sur la jeunesse et sur l’avenir de nos sociétés »
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| 1. | Titre | Titre du document | « Les effets nocifs de la non-lecture sur la jeunesse et sur l’avenir de nos sociétés » |
| 2. | Créateur | Nom de l'auteur, affiliation, pays | Demba DIALLO; Université Gaston Berger de Saint-Louis (Sénégal) Ecole doctorale des Sciences de l’Homme et de la Société; SÉNÉGAL |
| 3. | Sujet | Discipline(s) | |
| 3. | Sujet | Mot(s)-clé(s) | Lecture, Société, Jeunesse, Crise, Développement |
| 4. | Description | Résumé | Résumé : Les éducations, religieuse et scolaire, ont joué un rôle important dans le développement et l’organisation des sociétés traditionnelles. Si, jusqu’ici, l’humanité n’avait pas effleuré le paroxysme de la déchéance c’est parce qu’elle s’était agrippée fermement à l’enseignement-éducation en plaçant le livre au cœur des interactions pédagogiques. Cela leur permit d’éloigner de leurs espaces les démons qui menacent aujourd’hui notre « JARDIN ». En effet, nous sommes acculés de tous bords par des dangers inimaginables un siècle et demi en arrière. Le monde en cours ressemblerait à un TGV en pleine allure sans chauffeur (le livre ?) : débauche, pseudo-acculturation, assimilation, terrorisme sous couvert du « salut » de la « Jihad »…, voilà, entre autres, les « nouvelles maisons d’édition » de la jeunesse en passe de rédiger l’histoire ou le livre du 21e siècle. Dans cette situation (de non-lecture), scandaleuse : à quelle jeunesse risquerait-on de faire face? À quoi se réduiraient les efforts de développements et du « bien-vivre » des institutions? Mais aussi, dans quelle mesure le livre serait-il une thérapie contre ce fléau. Ainsi, loin d’une vision pessimiste de l’avenir, cette communication voudrait au contraire amener à tenir «le taureau par les cornes ». Mots clés : Lecture, Société, Jeunesse, Crise, Développement. Summary: Education, religious and educational, has played an important role in the development and organization of traditional societies. If, up to now, humanity has not touched the paroxysm of forfeiture it is because it has firmly held onto teaching-education by placing the book at the heart of pedagogical interactions. This allowed them to remove from their spaces the demons that threaten our "GARDEN" today. Indeed, we are cornered from all sides by unimaginable dangers a century and a half back. The world in progress would resemble a TGV in full speed without driver (the book?): Debauchery, pseudo-acculturation, assimilation, terrorism under the guise of the "salvation" of "Jihad" ..., these are, among others, the "new houses edition ”of the youth in the process of writing the history or the book of the 21st century. In this scandalous (non-reading) situation: what youth would we risk facing? To what would be reduced the efforts of development and of the "well-being" of the institutions? But also, to what extent would the book be a therapy against this scourge. Thus, far from a pessimistic vision of the futu |
| 5. | Éditeur | Agence organisatrice, lieu | |
| 6. | Contributeur | Commanditaire(s) | |
| 7. | Date | (AAAA-MM-JJ) | 13-06-2020 |
| 8. | Type | Statut & genre | Article évalué par les pairs |
| 8. | Type | Type | |
| 9. | Format | Format de fichier | |
| 10. | Identifiant | URI | https://revues.imist.ma/index.php/RMPC/article/view/21369 |
| 11. | Source | Titre de revue/conférence; vol., no. (année) | La Revue Marocaine de la Pensée Contemporaine; No 6 (2020) |
| 12. | Langue | Français=fr | fr |
| 13. | Relation | Fichiers supp. | |
| 14. | Couverture | Localisation géo-spatiale, période chronologique, échantillon de recherche (sexe, âge, etc.) | |
| 15. | Droits | Droit d'auteur et autorisations |
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