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Abstract

The purpose of this article is to present certain facts related to English Language Teaching curriculum in Moroccan higher education institutions. There is a high demand of leadership and entrepreneurial skills for university students to participate in individual and societal development. This study reveals the findings from empirical questionnaires distributed among lecturers to reflect upon challenges, requirements, and future prospects of ELT. It examines the necessary competencies and skills targeted in the teaching process, trying to update the tools and the knowledge to the needs of the job market. The role that the reform of ELT curriculum ought to play in Higher education institutions’ guidelines has not to be considered little since it can promote the quality, the skills and the capacities of students in their future jobs.

Résumé

Le but de cet article est de présenter certains faits relatifs au curriculum de l’enseignement d’anglais dans les établissements d’enseignement supérieur au Maroc.Il y a une forte demande de leadership et de compétences entrepreneuriales pour que les étudiants universitaires participent au développement individuel et social.Cette étude révèle les résultats des questionnaires empiriques distribués aux enseignants universitaires pour réfléchir aux défis, aux exigences et aux perspectives d’avenir de curriculum d’anglais. Il examine les compétences et les aptitudes nécessaires ciblées dans le processus d’enseignement, en essayant de mettre à jour les outils et les connaissances aux besoins de l’emploi.Le rôle que la réforme du programme d’enseignement de l’Anglais devrait jouer dans les établissements d’enseignement supérieur ne doit pas être considéré comme minime, car il peut promouvoir la qualité, les compétences et les capacités des étudiants dans leur futur emploi au niveau national et international.