Le dispositif d’APTE au primaire : de l’institutionnalisation à l’opérationnalisation, cas des régions ruro-montagneuses du Haut Atlas Oriental marocain

Résumé

Le dispositif des APMTE (associations des parents, mères et tuteurs des élèves) au Maroc est lié au contexte de l’école marocaine contemporaine d’après la charte nationale de 1999 visant à rendre l’institution scolaire plus ouvert aux familles. L’objectif de cette recherche est de mettre en lumière le fonctionnement d’un tel dispositif visant à faciliter l’implication familiale dans la chose scolaire. Ce travail est conçu donc dans l’intention de clarifier la situation des APMTE au primaire dans le Haut Atlas Oriental marocain ainsi d’identifier les éventuels problèmes qui pouvaient se poser au niveau de l’opérativité de ce dispositif et dans l’atteinte de ses objectifs escomptés. Le corpus y investi puise d’une enquête quantitative auprès de divers acteurs éducatifs de la zone ruro-montagnarde d’Ait Yeflman de la région de Draa Tafilalt. Il ressort des résultats de cette enquête que les associations des parents, mères et tuteurs des élèves sont généralement non opérationnelles dans ces régions du Maroc profond. Cela est dû à une multitude de raisons dont on trouve en premier lieu l’incompatibilité du dispositif avec le milieu rural qui agit et évolue à sa manière tellement différente de ce qui existe en ville ce qui oblige l’école rurale de doubler ses efforts et faire face « toute seule » à la complexité des tâches qui lui incombent.