تقويم كفايات التاريخ والجغرافيا بالمرحلة الثانوية الإعدادية: دراسة مقارنة بين النظامين التعليميين المغربي والفرنسي

Résumé

تروم هذه الورقة البحثية معالجة إشكالية مواكبة تقويم كفايات التاريخ والجغرافيا بالمرحلة الثانوية الإعدادية للانتقال من المقاربة بالأهداف إلى بيداغوجيا الكفايات بالمغرب. حيث خلصت إلى أن التقويم لازال يعتمد على النقطة الجزائية، وعلى تقويم المعرفة بشكل أساس، مما يجعل مادتي التاريخ والجغرافيا ملازمتين في ذهنية المتعلم والأسر للحفظ والتذكر والغش أحيانا. اعتمدنا في هذه الدراسة على المقارنة مع النظام التعليمي الفرنسي الذي تجاوز النقطة العددية، إلى تقويم كفايات التحليل والاستدلال والاستنباط ثم المعرفة.

تتبعت الدراسة الترسانة التشريعية من مذكرات وتوجيهات تربوية وغيرها التي توصي بتقويم فعلي للكفايات، لكن بالعودة إلى نماذج من التقويمات، يبدو أن هناك هوة بين الأدبيات التربوية والتوجيهات الرسمية وواقع الممارسة المهنية، مما يطرح سؤال البدائل الممكنة.