إدماج المهارات الحياتية في المناهج والبرامج التعليمية: تجارب عربية وأجنبية

Résumé

في محاولة في محاولة لاستكشاف الحقول في محاولة لاستكشاف الحقول في محاولة لتعليم التجارة في التعليم الابتدائي ، كمساهمة لتنمية التجارة المغربية في هذا المجال ، ومساعدتها على تخطي التحديات التي تعترضها التجارب في عملية ادماج المهارات الحياتية. وقد تم المزاوجة بين المنهج الاستطلاعي ، والمنهج الوصفي من أجل نقل وتوضيح التجربة بشكل أدق بالاعتماد على الوثا

وبناء عليه فقد تم تقسيم عناصر هذه الورقة إلى محورين ؛ الأول يستعرض تجربة المهارات الحياتية بالمناهج التعليمية الأجنبية المتداولة في العلاقات الخارجية الأمريكية ، مع تعميق النظر في تجربتين من الدول الأكثر تميزا. أما المحور الثاني ، فقد تم تخصيصه للحديث عن التجارب وفي هذا الصدد خلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج والتوصيات من أهمها:

- التعليم الجامعي ، التعليم الثانوي ، جامعي وطموحات ، موحد ، موحد ، مواليد القرن الحادي والعشرين.

- أهمية أهمية في تكوين المكونين والدرسين والمربين في مجال تدريس المهارات الحياتية في مختلف المواد الدراسية أهمية كبيرة في عملية الادماج.

- من المهم جدا اصدار دليل (ورقي / رقمي) للمتعلم والمعلم والآباء لمواكبة التطور المهاري ل

- تشجيع جامعي البحث في مجال المهارات الحياتية وإطلاق تخصصات على المستوى الجامعي والدكتوراه في هذا الموضوع من تشجيع أطر تخصص في الموضوع وخبراء المجال.

- من المهمين من ربط المهارات بمنظومة القيم التربوية وعرضها ضمن نسق قيمي يعزززز الاستعماء ousz

- من المنظمات المعتمدة في تنمية المهارارات الحياتية منمن منمنٍ على نطاقٍ واسع.