Soft skills et employabilité en formation des ingénieurs

Résumé

Devant certaines difficultés de nos apprenants, on ne cesse d’expérimenter, de nouvelles méthodes pour mener à bien leur parcours estudiantin ; l’idée classique du cours magistral ne répond plus aux besoins changeants de nos disciples et de ce fait, le professeur est appelé constamment à changer de rôles : facilitateur, médiateur, animateur, manager d’équipe…Il n’est plus question de transmettre juste des savoirs, mais de développer également chez l’apprenant des  soft skills qui lui permettent :

- La résolution des problèmes,

- La facilitation de l’interaction sociale,

- L’insertion professionnelle,

- L’acquisition de l’autonomie,

- L'adaptabilité aux situations nouvelles,

- Le travail sur soi.

Un nouveau rôle a fait timidement son apparition et cherche à prouver son efficacité à savoir celui de coach enseignant.

Qu’est-ce que c’est le coaching scolaire ? Comment peut-on le mettre en pratique dans un acte pédagogique ? Présente-t-il une approche pédagogique convenable en lien avec cette nouvelle attribution du professeur ? Un professeur coach saura-t-il mieux accompagner ses étudiants dans le développement des soft skills nécessaires à leur intégration professionnelle ?