La pédagogie de la complexité : une voie optimale pour acquérir les compétences du troisième millénaire

Résumé

Aujourd’hui, une poignée de pays a assuré son passage d’une société industrielle de production à celle de l’information et du savoir alors que la majorité de l’humanité, dont le continent africain, essaie tant bien que mal d’entrer dans l’ère de l’industrialisation. Si le capital a pris la place des ressources naturelles, il y a deux siècles, la prédilection, mais aussi la nécessité de la société du troisième millénaire est l’information devenue, à la fois, source et instrument des pouvoirs politique, économique, social, culturel et scientifique.

Il est donc urgent de procéder à des transformations foncières prenant en considération l’impact des technologies de l’information sur le développement et se traduisant en « politiques opérationnelles tenant compte », Selon Mahdi El Mandjra, de certains éléments dont ce rôle capital que peuvent jouer les ressources humaines ; « le rôle fondamental de la Recherche et du Développement » ; « la dimension essentielle des valeurs socioculturelles » et surtout « la transformation des structures mentales par l’éducation ».

Aussi, les brassages de populations de par le monde sont de plus en plus favorisés et complexes et l’étude des situations, caractérisées par la diversité linguistique et culturelle, qui en découlent n’est plus possible sans une refonte des théories, approches et méthodes d’analyse « traditionnelles » d’autant plus que, d’après plusieurs spécialistes, nos établissements de formation continuent à dispenser des enseignements et à préparer nos apprenants/étudiants à des métiers qui seront obsolètes dans un futur proche.

Désormais, les nouvelles compétences du monde « post-moderne » versent dans la transdisciplinarité, le plurilinguisme, le pluriculturalisme et la polyvalence. Ainsi, dans un effort épistémologique, nous nous inscrivons dans un nouveau champ « disciplinaire », « la pédagogie de la complexité » laquelle nous servira de cadre théorique pour étudier les situations complexes de manière systémique, dynamique et innovante.