البيداغوجيا الدامجة من منظور فريني. Inclusive pedagogy from Freinet’s perspective

Résumé

الملخص

لأجل تحقيق الإنصاف والتعليم الجيد للجميع، ولأجل تمكن كل الأطفال من ولوج مدارس الحي، بغض النظر عن اختلافاتهم، تم تبني التعليم الدامج  من طرف جل الدول. وعليه، تم السعي لتطوير بيداغوجيات دامجة تتماشى والسياقات المحلية لإنجاح هذا المسعى. وتجدر الإشارة إلى أن دمج جميع الأطفال في المدارس المحلية  ترجع أصوله إلى البيداغوجيات الحديثة. فقد أسس Célestin Freinet  لبيداغوجيا تعاونية تعزز قدرات المتعلمين وتمكن المدرسين من تغيير ممارساتهم حتى تصير نشيطة وتمنح الفرص لكل متعلم لتحقيق التعلم الجيد. علاوة على ذلك، فإن بيداغوجيا Freinet تؤكد على أهمية التركيز على نقاط القوة والتصدي لعدم المساواة والتهميش في المدارس. وعليه، فقد أرست بيداغوجيا Freinet أسس بيداغوجيا دامجة للجميع.

Abstract

To achieve equity and quality education for all while accessing neighbourhood schools, regardless of their differences, inclusive education has been adopted by most countries. Accordingly, efforts were made to develop inclusive pedagogies in line with local contexts. However, the inclusion of all children in local schools has its origins in modern pedagogies. For instance, Célestin Freinet had established a collaborative pedagogy that enhances learners' capabilities and enables teachers to change their practices to become active and provide opportunities for each learner to achieve quality learning. Moreover, Freinet's pedagogy emphasizes focusing on strengths and decreasing inequality and marginalization in schools. Accordingly, Freinet's pedagogy has already engaged in the implementation of inclusive teaching practices within classrooms.