L'influence des perceptions lecturales sur l'apprentissage du français en primaire

Résumé

Cet article s’intéresse essentiellement aux activités lecturales au cycle primaire, que les enseignants essaient de développer avec les apprenants, afin de leur permettre d’acquérir leur propre conscience phonologique ainsi que les compétences linguistiques préconisées en langue française. Cependant, le contexte notamment cognitif se présente comme facteur protagoniste influençant radicalement la prédisposition de l’apprenti-lecteur marocain à maîtriser le français. En effet, nous mettrons en exergue les perceptions lecturales chez les apprenants afin de cerner de nouvelles conceptions pédagogiques et pratiques didactiques, permettant de surmonter les difficultés d’apprentissage et d’enseignement du français, par le biais des activités lecturales avancées.