دور السيكودراما في التخفيف من حدة الاضطرابات السلوكية لتلاميذ المرحلة الثانوية

Résumé

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فعالية السيكودرامي في التخفيف من حدة الاضطرابات السلوكية لدى تلاميذ السنة الثانية باكالوريا، وقد اعتمدت عينة الدراسة الرئيسية على (40) تلميذا تم تقسيمهم إلى عينتين: ضابطة قوامها (20) تلميذا؛ وعينة تجريبية قوامها (20) تلميذا، حيث تضمنت كل عينة تسعة إناث؛ وثم اختيارهم من بين (169) تلميذا يتابع دراسته بثانوية عبد الرحيم بوعبيد التابعة لمديرية التعليم بفاس، ممن حصلوا على أعلى الدرجات في الاضطرابات السلوكية وفقا لمقياس "بوركس" المعدل من طرف الباحث.

وقد استخدمت الدراسة المنهج التجريبي، واعتمدت على مقياس "بوركس" كأداة لتقييم الاضطرابات السلوكية حيث تم التحقق من صدقه وثباته عن طريق تحكيمه من طرف مجموعة من الأساتذة، كما تمت دراسة خصائصه السيكومترية بحساب معامل ألفا كرونباخ (a=0,93)، ومعامل سبيرمان (a=0,92)  بالإضافة إلى استخدام برنامج معتمد على العلاج السيكودرامي، وقد تم تحكيمه ليناسب الغرض من الدراسة، وهو يتكون من (20) جلسة، استغرقت كل واحدة مدة (90) دقيقة؛ حيث امتد تطبيقه لأربعة أشهر ابتداء من نونبر 2020 خلال الموسم الدراسي 2020/2021.

وخلصت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب أفراد العينة الضابطة والعينة التجريبية لصالح هذه الأخيرة بعد تطبيق برنامج السيكودراما، وذلك فيما يخص اضطرابات السلوك الداخلي، وكذا اضطرابات السلوك الخارجي باستثناء اضطرابي: ضعف الانسجام الحركي، والعصيان. وقد استخدم في ذلك المقارنة بين متوسطات الرتب، وحساب قيمة اختبار مان ويتني (Mann-withney U) واختبار ويلكوكسون (Wilcoxon Z).

وأوصت الدراسة بأهمية استخدام السيكودراما للتخفيف من حدة اضطرابات السلوك الداخلي والخارجي لدى التلاميذ في سن مبكر، وكذا باستخدامه بشكل مواز لسيرورة التعليم والتعلم.