استخدام الوتساب في التعليم عن بعد من وجهة نظر أساتذة التعليم الابتدائي

Résumé

أكدت نتائج هذه الدراسة على أنه بالرغم من كون أن استخدام الوتساب في التعليم عن بعد قد مكن المدرسين من تجويد طريقة إعدادهم للمحتوى التعليمي الافتراضي، وكذا تنويع وسائل عرضه، إضافة إلى تحسن علاقتهم بالمتعلمين، فإن هذا التطبيق أضفى على تعاملهم مع المجموعات التواصلية الافتراضية طابع العمومية، بحيث ظل تواصلهم عن بعد مع تلامذتهم تواصلا جمعيا وعموديا، لذلك اختزل دور المتعلم كفرد في تلقي التعليمات لإنجاز العمل المطلوب، بحيث تمحورت أنشطة التعلم عن بعد حول تنمية الجوانب المعرفية المرتبطة بالمحتوى الافتراضي أكثر من تنمية مهارات التعلم الذاتي والتشاركي. كما كشفت أيضا هذه النتائج من جهة أولى، عن أن هؤلاء المدرسين اعترضتهم مجموعة من الصعوبات التقنية والمهارية والمعرفية المرتبطة سواء بالوسائط التكنولوجية من حيث توفرها وطرق استعمالها أو بتخطيط الدروس عن بعد، ومن جهة ثانية، عن أن تجاوز هذه الصعوبات يتأسس على الدمج الفعلي للتعليم الالكتروني في جميع المستويات التعليمية، وكذا تكوين هؤلاء الممارسين في هذا المجال.