L'effet de la discipline scolaire et de la disponibilité des ressources éducatives sur le rendement en mathématiques : cas de l’enquête TIMSS 2015

Khalid Boulifa, Abdelali Kaaouachi

Résumé


Cette étude porte sur l’évaluation des effets des ressources éducatives à domicile (HER) et des problèmes de discipline scolaire (DAS) sur la performance en mathématiques des élèves marocains ayant participé à l’enquête TIMSS 2015. Les résultats de l’analyse multiniveaux montrent que 26.43 % de la variance totale est attribuable au niveau école et que l’indice des ressources éducatives à la maison est positivement corrélé avec le rendement des élèves en mathématiques. 

 


Mots-clés


Discipline scolaire ; Ressources éducatives ; Rendement des élèves en mathématiques ; TIMSS 2015 ; Le modèle de crédit partiel.

Texte intégral :

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DOI: https://doi.org/10.48423/IMIST.PRSM/rmere-v3i3.20496

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ISSN Print: 2550-5688

E-ISSN  : 2658-9079