اختبار مدى فعالية برنامج تربوي متكامل لتحقيق الأمن النفسي والجسدي للتلاميذ والفاعلين التربويين في البيئة المدرسية

Résumé

تهدف هذه الدراسة إلى بلورة واقتراح مجموعة من الأسس المنهجية والخطوات الإجرائية لمشروع بحث تدخلي في عدد من المؤسسات التعليمية التي صنفت لدى الدوائر الرسمية بمثابة بؤر للعنف المدرسي، وذلك قصد اختبار مدى فعالية برنامج تربوي متكامل من شأنه المساهمة في ضمان الأمن النفسي والجسدي لكل المتواجدين في البيئة المدرسية من تلاميذ وفاعلين التربويين على السواء،ويستهدف هذا البرنامج الوقاية من العنف المدرسي بإشكاله المختلفة، وذلك انطلاقا من الاستناد إلى بعض الأطر النظرية والتجريبية المرتبطة بمجال العنف بصفة عامة، والعنف المدرسي بصفة خاصة، هذا بالإضافة إلى استلهام بعض البرامج التربوية التطبيقية والإرشادية التي سبق استخدامها في دراسات علمية تدخليه سابقة ذات صلة بالموضوع.

 إن العنف الذي ما فتئت وتيرته تسجل تصاعدا ملموسا في السنوات الأخيرة بين المتعلمين من جهة وبينهم وبين الطاقم التربوي من جهة أخرى أصبح يشكل تهديدا خطيرا لأمن المتعلمين وحقهم في التعلم الذي يعتبر من أهم الحقوق التي ينبغي صيانتها وتوفيرها.

 لقد اتسعت دائرة العنف في المؤسسات التعليمية لتتجاوز الإطار التقليدي النمطي المتمثل في عنف المدرسين اتجاه التلاميذ لتشمل عنف التلاميذ اتجاه زملائهم واتجاه مدرسيهم الذين غدوا من أكبر ضحايا العنف في المجتمع وهو ما بات يشكل كذلك تهديدا خطيرا للحق في الأمن النفسي والجسدي للأطر التربوية والذي يعتبر شرطا أساسيا للقيام بمهامهم التربوية، وهذا ما يستدعي القيام بدراسات موضوعية وأبحاث تدخلية قصد التحكم في العوامل المرتبطة بهذه الظاهرة والحد من خطورتها، وذلك باتخاذ الإجراءات التربوية والنفسية الملائمة. وفي هذا السياق نأمل من خلال هذه الدراسة أن نمد الباحثين في هذا المجال مشروع أرضية للتدخل في هذا المجال.و تبقى هذه الأرضية قابلة للتطوير وإدخال التعديلات الملائمة عليها.

ولعل من أهم دواعي إعداد هذه الدراسة حاجة البينة المغربية إلى أبحاث تدخليه Recherches action في هذا المجال، خاصة عندما يتعلق الأمر بدراسة ظواهر مجتمعية أو نفسية تتطلب تشخيصا يتحرى الدقة لمعرفة مدى حدتها وانتشارها تمهيدا للتدخل لمحاولة ضبطها والتحكم فيها قصد ضمان الأمن النفسي والجسدي في المناخ المدرسي، وذلك لما تشكله هذه الظواهر من خطورة، سواء على شخصيات التلاميذ و المدرسين أو الإداريين وصحتهم النفسية، ولما يترتب عنها من تفاقم التردي الذي يعاني منه قطاع التربية والتعليم ببلادنا.

 وعلى هذا الأساس تم تحديد مفهوم العنف المدرسي ومجالاته بكيفية إجرائية. وتم كذلك الاطلاع على بعض الأبحاث التدخلية الأجنبية التي أثبتت فاعليتها في تهيئة مناخ مدرسي يتحقق فيه الشعور بالأمن النفسي و الجسدي، وذلك بالتقليص من حدوث ظواهر العنف في المؤسسات التعليمية. 

وبناء عليه فإن مشروع هذا البحث التدخلي الذي يأخذ صبغة تطبيقية يستند أساسا على المرتكزات التالية:

1ــ نتائج الدراسات العلمية الاختبارية études empiriques المرتبطة بالعنف والعدوان في المجلات التالية:

 ـ العلوم العصبيةles neurosciences: فقد أثبتت بعض دراساتها مثلا وجود تأثير للتغذية والمواد المخدرة على سلوك العنف؛ سواء من حيث الرفع من حدته أو التقليص منها وهذا ما يستدعي حملات تحسيسية متواصلة تستثمر نتائج هذه الدراسات .

ـ علم النفس بمختلف فروعه التي اهتمت بظاهرة العنف مثل علم النفس الإكلينيكي وعلم النفس الاجتماعي وسيكولوجيا التربية، وخاصة منها ما أسفرت عنه البحوث التجريبية والميدانية في هذا المجال.

 2ـــ نتائج الأبحاث التدخلية السابقة المنجزة في بيئات أجنبية والمرتكزة على برامج متكاملة ومندمجة للوقاية من العنف المدرسي و مواجهته

.3ـ المعطيات الثقافية المغربية وخاصة ما يتعلق منها بالقيم الدينية ،معززة بثقافة حقوق الإنسان وما يرتبط بها من قيم كونية. وهي كلها قيم لم تأخذ المكانة اللائقة بها في المنظومة التربوية المغربية على مستوى الممارسة التربوية. 

ويستلزم هذا البرنامج تعبئة طاقات الفاعلين التربويين داخل المؤسسات المعنية، خاصة مدرسي الاجتماعيات والفلسفة و التربية الإسلامية  وتفعيل النوادي المدرسية وخلايا الإنصات وبعض جمعيات المجتمع المدني  والمجالس العلمية لإبراز البعد الديني لحقوق الغير ومدى خطورة الإخلال بها دينيا، هذا بالإضافة إلى الإشراك الفعال للتلاميذ في البرنامج.

 وكما تفتضيه مستلزمات البحوث التدخلية عادة فلا بد من قياسات قبلية وبعدية لظاهرة العنف المدرسي وفق مؤشرات ومقاييس موضوعية بهدف التحقق من فاعلية هذا البرنامج على مدى سنة دراسية داخل مؤسسة تعليمية.

الكلمات المفاتيح:  ـ الامن النفسي و الجسدي- العنف المدرسي- تلاميذ التعليم الثانوي- البحث التدخلي - العنف النفسي- العنف المادي