Modélisation logistique de la réussite scolaire au niveau du collège public : Cas de la direction provinciale de Sidi Kacem

Résumé

La question de l’efficacité des écoles publiques marocaines et du défi de la réussite scolaire des élèves, requiert de plus en plus de l’importance. A cet égard, cette étude vise l’appréhension des facteurs qui régissent la performance scolaire des élèves. Son objectif majeur est d’identifier les déterminants de la réussite scolaire des élèves de la 3ème année collégiale; en prenant comme base de données, les statistiques des systèmes  MASSAR », « E.SISE » et « GRESA,relatives à province de Sidi Kacem pour l’année scolaire 2015 /2016.

Plus précisément, nous avons mis l’emphase sur des variables liées à l’élève, à l’enseignant et à l’école, qui peuvent expliquer la réussite scolaire des élèves. Et cela en se référant à un cadre théorique adéquat qui argumente le choix de ces variables. A cet effet, nous avons recueilli les informations et caractéristiques concernant 8464 élèves, 806 enseignants et 30 collèges au niveau de ladite province.

Les résultats des analyses de données  révèlent que la réussite scolaire s’explique par des facteurs liés à l’élève, à l’enseignant ainsi qu’au contexte de l’école.  En fait, le modèle de régression logistique retenu pour éclairer la problématique, montre que le rendement scolaire de l’élève est expliqué par l’âge et le genre de l’élève (Masculin/Féminin), le milieu (urbain versus rural), l’ancienneté de l’enseignant, le taux d’encadrement (nombre d’élèves par enseignant), sans oublier la fonction du tuteur.

Mots clés : Rendement scolaire- Déterminants individuels et contextuels -Données MASSAR, E.SISE et GRESA : Province Sidi-Kacem - Modèle de régression logistique.

Abstract

The question of the effectiveness of Moroccan public schools and the challenge of the academic success of learners, require profound attention. In this respect, this study aims to understand the factors which govern students' academic performance. Hence, the study’s major objective is to identify the determinants of academic success for students in the 9th grade at middle school; using as a database the statistics from the MASSAR "," E.SISE "and" GRESA systems, relating to the province of Sidi Kacem for the school year 2015/2016. We have focused in particular on student, teacher and school variables that may clarify students' academic success by referring to an adequate theoretical framework which argues the choice of these variables. Finally, we have collected information and features concerning 8464 pupils, 806 teachers and 30 middle schools in the province of Sidi Kacem. The data analysis results reveal that academic success is explained by factors which are related to the student, the teacher and the school context. In fact, the logistic regression model that was chosen to clarify the problem shows that the student's academic performance is explained mainly by the age and gender of the student (Male / Female), the environment (urban versus rural), the seniority of the teacher, the supervision rate (number of students per teacher), and not forgetting the role of the tutor.

Keywords: Academic performance - Individual and contextual determinants - MASSAR, E.SISE and GRESA data: Sidi-Kacem Province - Logistic regression model