Réflexion autour d’une expérience d’accompagnement entrepreneurial au sein de l’Université Marocaine.

Résumé

Favorisant l’emploi et le développement économique (Béchard, Gegoire, 2009), l’entrepreneuriat est devenu un thème central des programmes pédagogiques des institutions éducatives. Cependant, selon Bechard et Gregoire (2009) « il existe une relative pauvreté des discussions réellement scientifiques sur la qualité des initiatives pédagogiques dans ce domaine, et plus particulièrement, sur ce qui fait que «  marchent » ou non les innovations introduites par les équipes d’enseignants ». Face à ce problème, cet article présente une réflexion autour d’une expérience d’accompagnement entrepreneurial au sein de l’Université Marocaine. Dans cette perspective, nous avons développé à partir de la littérature, un cadre d’analyse faisant ressortir les caractéristiques de ce programme. Nous nous focalisons dans notre cadre d’analyse sur deux dimensions reliées, d’une part les valeurs éducatives de ce programme et d’autre part son positionnement paradigmatique. Notre objectif est de réfléchir sur nos pratiques afin d’identifier le champ où il est possible d’innover