القيم الأسرية في مناهج التعليم الثانوي التأهيلي وجدلية التكامل والتعارض -مكون الروايات نموذجا –

الملخص

       هدفت هذه الدراسة إلى البحث عن حدود التكامل أو التعارض في منظومة القيم الأسرية داخل مناهج التعليم الثانوي التأهيلي ضمن مكون الروايات وفق ما تنص عليه الوثائق التربوية الرسمية في مجال القيم.

       ولبلوغ هذا الهدف ارتأى الباحث تقسيم الدراسة إلى قسمين، خصّص الأول لعرض إطارها النظري، وجاء في ثلاثة مباحث؛ مبحث لتقديم مفاهيم الدراسة، وثان لتحديد الخصائص النمائية لمتعلمي السلك الثانوي وعلاقتها باكتساب القيم، وثالث تطرق لأهمية ترسيخ القيم الأسرية بالسلك الثانوي التأهيلي. أما القسم الثاني فخصص للدراسة الميدانية؛ من خلال تتبع السلوكات التي تتناقض مع القيم الأسرية في أربع روايات مقررة بالسلك الثانوي التأهيلي؛ موزعة على السنوات الثلاث من السلك، وتحليلها وفق المرجعية الحضارية للمجتمع المغربي ووفق ما تنص عليه الوثائق التربوية الرسمية في مجال القيم، معتمدا في ذلك المنهج الوصفي التحليلي، للوقوف على مدى التكامل أو التعارض بين القيم الأسرية المبثوثة في هذه الروايات وبين تلك المسطرة في وثيقة المنهاج. وصولا إلى تقديم مقترحات عملية حول نوعية الروايات المقررة كدعامات بيداغوجية لمادتي اللغة العربية واللغة الفرنسية بالثانوي التأهيلي، والتي تلائم الخصائص النمائية لمتعلمي هذه المرحلة العمرية ولا تتعارض القيم الأسرية المبثوثة فيها مع القيم المعلنة ضمن مداخل المنهاج.