TRATAMIENTO DIDÁCTICO DEL ERROR PRAGMÁTICO EN ELE EN EL CONTEXTO ESCOLAR SENEGALÉS.

Résumé

El presente estudio tiene como objetivo desarrollar una estrategia de intervención
de tratamiento didáctico de los errores pragmáticos en la enseñanza de español como lengua
extranjera en el contexto escolar senegalés. En el mismo, se pone más énfasis en la enseñanza
de contenidos gramaticales y léxicos, dejando de lado aspectos pragmáticos clave. Esta
investigación se basa en un enfoque teórico ecléctico que abarca la gramática normativa y
descriptiva, la lingüística contrastiva, la pragmática, entre otros. La metodología de
investigación utilizada es empírica y cualitativa y se centra en la identificación de errores
pragmáticos a través de un ejercicio sobre las fórmulas de tratamiento pronominal, dirigido a
alumnos de Bachillerato L'1. Se espera que los resultados de este estudio contribuyan a la
elaboración de una estrategia de intervención didáctica que facilite el tratamiento de los errores
pragmáticos y mejore de forma eficiente la competencia pragmática de los alumnos senegaleses
de Bachillerato L'1.