APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS EN LA CLASE DE EFE

Auteurs-es

  • Nadia BALINE FLCH, Universidad Cadi Ayyad de Marrakech, Marruecos
  • Abdallah LOUIZY Universidad Hassan II de Casablanca, Marruecos

DOI :

https://doi.org/10.34874/IMIST.PRSM/liri-v4i2.44129

Mots-clés :

aprendizaje basado en problemas, enseñanza, español con fines específicos, docente, estudiante.

Résumé

La pedagogía activa es una evolución evidente en el ámbito educativo, en el que las corrientes pedagógicas se ven caracterizadas por un paradigma innovador que une, o reemplaza, el modelo convencional por uno emergente, que se apoya en teorías constructivistas desarrolladas desde los años 50 del siglo pasado. Dicha pedagogía ofrece métodos que ponen al estudiante en el centro de la operación enseñanza-aprendizaje. Dicho esto, la enseñanza de lenguas extranjeras está condicionada por diferentes variables, sobre todo por métodos adaptados que proponen actividades de interacción. En este artículo nos interesa poner el acento en un método activo, conocido al principio bajo su nombre en inglés problem based learning. En nuestro caso, proponemos en esta contribución centrarnos en el papel del ABP en la enseñanza de EFE, partiendo de nuestra propia experiencia como docentes del español profesional a los estudiantes del Master del departamento de Estudios Ingleses, de la FLCH Marrakech y a los estudiantes del master de Marketing y Management de la Escuela Superior Privada HESTIM de Casablanca.

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Publié-e

02-11-2023