Vol. 6 No. 2 (2020): Didactique des Langues: quelles approches?

Publié-e: 27-12-2020

Editorial

Présentation

Malika BAHMAD, Lotfi BENABBOU

2-3
- PDF
DOI: https://doi.org/10.48384/IMIST.PRSM/lcs-v6i2.24232

Articles

L’interculturel en classe de français au Maroc : réalité, ambition ou prétention ?

Asmaa AFNAKAR

4-14
- PDF
DOI: https://doi.org/10.48384/IMIST.PRSM/lcs-v6i2.23187
Les spécificités du discours de l’enseignant lors des cours magistraux : cas de la filière de langue et littérature françaises de l’enseignement supérieur marocain.

Bernice Mirabelle AKOTENOU

15-26
- PDF
DOI: https://doi.org/10.48384/IMIST.PRSM/lcs-v6i2.23039
L’alternance codique à l’école primaire marocaine pour enseigner les matières scientifiques.

Mohamed BAKRIM

27-32
- PDF
DOI: https://doi.org/10.48384/IMIST.PRSM/lcs-v6i2.23171
Le chant, appui pour l'apprentissage du français oral

Ilham BENABDELJALIL

33-43
- PDF
DOI: https://doi.org/10.48384/IMIST.PRSM/lcs-v6i2.23338
La e-évaluation dans le contexte de la COVID 19

Amina CHACHAH

44-51
- PDF
DOI: https://doi.org/10.48384/IMIST.PRSM/lcs-v6i2.23331
L’apport de la compréhension sociale dans le développement de la compétence interculturelle d’une langue additionnelle (LA). Cas du cycle collégial au Maroc (Khémisset)

Driss CHDID

52-59
- PDF
DOI: https://doi.org/10.48384/IMIST.PRSM/lcs-v6i2.23325
Enseignement/apprentissage du français face à l'influence de l'arabe marocain : enjeux linguistiques et perspectives didactiques.

Badr El HOUDNA

60-67
- PDF
DOI: https://doi.org/10.48384/IMIST.PRSM/lcs-v6i2.23180
Un dispositif pédagogique et numérique pour le développement des compétences collaboratives des apprenants : le cas du module « Langue et terminologie »

Driss ELOMARI

68-79
- PDF
DOI: https://doi.org/10.48384/IMIST.PRSM/lcs-v6i2.23173
Analyse critériée des besoins langagiers des étudiants marocains inscrits en première année des filières scientifiques universitaires

Hassan KROUNI

80-95
- PDF
DOI: https://doi.org/10.48384/IMIST.PRSM/lcs-v6i2.23932
Enseigner à distance via « google classroom » au temps de la Covid-19 : partage d’une expérience

Driss LOUIZ

96-105
- PDF
DOI: https://doi.org/10.48384/IMIST.PRSM/lcs-v6i2.23146
FOU: un dispositif d’acculturation à l’écrit en contexte universitaire marocain-Le cas de l’École Nationale de Commerce et de Gestion de Casablanca

Najoua Nana MAAFI

106-114
- PDF
DOI: https://doi.org/10.48384/IMIST.PRSM/lcs-v6i2.23165
La classe inversée au secondaire qualifiant : nouvelle approche, nouvelle pratique enseignante pour l’enseignement du français

Radouan MATOUGUI

115-131
- PDF
DOI: https://doi.org/10.48384/IMIST.PRSM/lcs-v6i2.23160
La transposition didactique dans l’enseignement des langues étrangères.

Anoir Salam OUDINA

132-138
- PDF
DOI: https://doi.org/10.48384/IMIST.PRSM/lcs-v6i2.24171
Emotions des enseignants et bienveillance dans l’acquisition du français à l’école primaire au Maroc -Cas de la direction provinciale de Chefchaouen-

Khalid RAMNI

139-147
- PDF
DOI: https://doi.org/10.48384/IMIST.PRSM/lcs-v6i2.23091
Les enjeux du parcours international au collège, le cas de Sidi Slimane.

Laila ZHAOUI

148-163
- PDF
DOI: https://doi.org/10.48384/IMIST.PRSM/lcs-v6i2.23137
طرق تعليمية النحو و أثرها في تنمية اللغة

Samira DZOU-ELOUIAM

164-169
- PDF (العربية)
DOI: https://doi.org/10.48384/IMIST.PRSM/lcs-v6i2.23167
درجة تضمين مهارات التفكير الناقد في درس القراءة بكتب اللغة العربية بالثانوي التأهيلي

El mustapha OUALI ALAMI

170-180
- PDF (العربية)
DOI: https://doi.org/10.48384/IMIST.PRSM/lcs-v6i2.24213
التوظيف الديداكتيكي للحكاية ودوره في اكتساب اللغة العربية بالمدرسة الابتدائية

Abderrahman SALMI

181-196
- PDF (العربية)
DOI: https://doi.org/10.48384/IMIST.PRSM/lcs-v6i2.24009
– الحرف اليدوية المرتبطة بالفروسية المغربية التقليدية من خلال الشعر الملحون – مقاربة لغياتية

Ouahib ZANFOUKH

197-213
- PDF (العربية)
DOI: https://doi.org/10.48384/IMIST.PRSM/lcs-v6i2.24214

Vol. 6 No. 2 (2020): Didactique des Langues: quelles approches?

Editorial

Présentation

Articles

L’interculturel en classe de français au Maroc : réalité, ambition ou prétention ?

Les spécificités du discours de l’enseignant lors des cours magistraux : cas de la filière de langue et littérature françaises de l’enseignement supérieur marocain.

L’alternance codique à l’école primaire marocaine pour enseigner les matières scientifiques.

Le chant, appui pour l'apprentissage du français oral

La e-évaluation dans le contexte de la COVID 19

L’apport de la compréhension sociale dans le développement de la compétence interculturelle d’une langue additionnelle (LA). Cas du cycle collégial au Maroc (Khémisset)

Enseignement/apprentissage du français face à l'influence de l'arabe marocain : enjeux linguistiques et perspectives didactiques.

Un dispositif pédagogique et numérique pour le développement des compétences collaboratives des apprenants : le cas du module « Langue et terminologie »

Analyse critériée des besoins langagiers des étudiants marocains inscrits en première année des filières scientifiques universitaires

Enseigner à distance via « google classroom » au temps de la Covid-19 : partage d’une expérience

FOU: un dispositif d’acculturation à l’écrit en contexte universitaire marocain-Le cas de l’École Nationale de Commerce et de Gestion de Casablanca

La classe inversée au secondaire qualifiant : nouvelle approche, nouvelle pratique enseignante pour l’enseignement du français

La transposition didactique dans l’enseignement des langues étrangères.

Emotions des enseignants et bienveillance dans l’acquisition du français à l’école primaire au Maroc -Cas de la direction provinciale de Chefchaouen-

Les enjeux du parcours international au collège, le cas de Sidi Slimane.

طرق تعليمية النحو و أثرها في تنمية اللغة

درجة تضمين مهارات التفكير الناقد في درس القراءة بكتب اللغة العربية بالثانوي التأهيلي

التوظيف الديداكتيكي للحكاية ودوره في اكتساب اللغة العربية بالمدرسة الابتدائية

– الحرف اليدوية المرتبطة بالفروسية المغربية التقليدية من خلال الشعر الملحون – مقاربة لغياتية

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