L’évaluation des apprentissages entre théorie et pratique : Cas de la 6ème année du cycle primaire

Résumé

L’article présent tente d’aborder le sujet de l’évaluation des apprentissages. Il s’agit ici de délimiter le cadrage théorique lié à ce sujet avant d’explorer l’état des lieux de la pratique au cycle primaire. Pour ce faire, la question posée dans cette étude exploratoire est la suivante : Dans quelle mesure l’évaluation certificative pratiquée dans le système éducatif marocain respecte le processus prescrit ?

Pour répondre provisoirement à cette question nous avons interrogé la revue de littérature liée à ce sujet puis nous avons interviewé via un entretien semi-dirigé un inspecteur régional de l’Académie Souss-Massa.

Il en résulte que le dispositif de l’évaluation certificative mis en place en 6ème année du cycle primaire, dans l’académise Souss-Massa, respecte à la lettre les différentes étapes du processus d’évaluation telles qu’elles sont abordées dans le cadre de référence de cette étude avec quelques défaillances.