La littératie médiatique dans les classes du français langue étrangère au secondaire

Résumé

Les médias jouent un rôle indéniable dans nos vies, que nous soyons enfants, jeunes

ou adultes ; nous sommes tous exposés quotidiennement aux médias. Pour être outilléface aux exigences de la vie au 21ème siècle, la nécessité d’un changement dans la pédagogie du système éducatif actuel se fait sentir. Plusieurs enseignants soulèvent le besoin d'une éducation aux médias dans leurs classes, afin de stimuler les compétences critiques et créatives des élèves et de leur permettre d'assimiler les divers codes impliqués dans le système médiatique contemporain. L'objectif de cet article est donc d'examiner la manifestation de la littératie médiatique dans la classe du français langue étrangère (FLE) en se focalisant sur les perceptions et les pratiques en classe des enseignants. Cette étude s'appuie  sur  une  méthodologie  qualitative  :  des  entretiens  structurés  avec  des enseignants  du FLE du  secondaire.  Les  résultats  montrent  que  les  enseignants marocains du FLE conviennent que l'éducation aux médias n'est pas reconnue comme une partie officielle et fondamentale du curriculum national. En outre, cette étude présume que le système éducatif marocain n'offre pas aux éducateurs et aux apprenants les conditions nécessaires à la réalisation d'un projet d'éducation aux médias efficace et fructueux.