Savoirs, choix et gestes professionnels et enseignement dans les écoles maternelles de la commune de Maroua 2 R

Résumé

L’école maternelle apparaît comme le lieu de la première rencontre avec l’univers scolaire. L’enfant y reçoit des apprentissages, et devra s’approprier ce milieu en s’y sentant encadré. En effet, dans cette institution préscolaire, l’agir professionnel des institutrices est fondamentalement essentiel s’agissant de leurs pratiques enseignantes quotidiennes. S’appuyant sur les thèses de Lev Vygotsky, le présent article a pour objectif d’analyser les pratiques professionnelles des institutrices des écoles maternelles de la commune de Maroua 2. Au regard des discours formulés par les institutrices, il y a lieu de comprendre qu’enseigner à l’école maternelle suppose une maîtrise de la pédagogie de l’éveil, de l’oral, de l’écrit ainsi que celle du langage. Cette réflexion montre aussi qu’il est nécessaire de prendre en compte les savoirs, les actions, les activités et les gestes qui constituent une part importante de ce qui peut être partagé entre les institutrices et les tout petits. Les choix professionnels exigent un cheminement qui demande de la curiosité, de la ténacité et de l’adaptabilité de la part des institutrices. Mots-clés : agir professionnel, pratiques enseignantes, institutrices, écoles maternelles, commune de Maroua 2