L’évaluation en ligne et la taxonomie de Bloom

Résumé

 L’acte d’évaluation reste toujours un maillon indispensable du processus d’enseignement/apprentissage, et l’émergence de nouvelles formes de ce processus implique un impact direct sur cet acte, pour accompagner et s’adapter aux différents paramètres et contextes qui caractérisent le champ éducatif. L’essor de nouvelles technologies et leur apport dans l’enseignement/apprentissage nous invite à interroger la pratique évaluative et le modèle fonctionnel d’évaluation adopté dans les plateformes d’enseignement à distance (dans notre cas, nous avons utilisé Moodle), moyennant l’outil numérique, ceci en étudiant la relation entre ces outils d’évaluation en ligne et les objectifs cognitifs selon la taxonomie de Bloom. Notre étude a démontré que ces outils, quoiqu’ils soient objectifs et rationnels, n’atteignent pas les hauts niveaux de ladite taxonomie.