La voix du texte littéraire, une voie d’accès à l’interculturel dans l’apprentissage du FLE en Algérie

Résumé

Cet article présente et analyse, d’une part les résultats d’une enquête menée auprès des enseignants algériens du secondaire. Il porte sur la place qu’ils accordent à la compétence culturelle dans leur enseignement du français au secondaire, et plus largement sur le rôle du texte littéraire comme une voix d’accès à l’altérité. D’autre part, il se veut une étude descriptive et analytique du manuel de 3ème année secondaire en vue de vérifier à quel enjeu les textes littéraires sont programmés par les concepteurs du manuel.