نحو مدخل تربوي لتجديد مناهج تدريس علوم الشريعة في الجامعة

الملخص

   إن الناظر في واقع التعليم الشرعي الجامعي يدرك قصور هذه المناهج عن أداء وظيفتها الماثلة في جودة الفعل التعليمي في ذاته ومخرجاته، ولعل ذلك راجع لأسباب عديدة أبرزها غياب هدي منهجي يؤطر مسالك التعليم الجامعي في واجهاتها البيداغوجية والديداكتيكية.

واستجابة لمطلب الضبط البيداغوجي لمسالك التعليم الشرعي الجامعي، تظهر الحاجة الى بحث: إمكانية التأسيس النظري والتنزيل العملي لمدخل تربوي أصيل- بديل يحفظ روح التفقه في الدين، ويستمد مبادئه من فقه التربية، ويراعي طبيعة التعليم الجامعي الأكاديمي المعاصر وما يقتضيه من أسس معيارية وشكلية يتعين مراعاتها في بناء المناهج وتقويمها وتطويرها؟

ويتفرع عن هذا الإشكال التساؤلات الفرعية التالية:

-     ما المسوغات العلمية والتربوية والاجتماعية المؤكدة لضرورة تجديد البراديغم التربوي لمناهج التعليم الشرعي الجامعي؟

-     ما الأسس الابستمولوجية والنفسية والاجتماعية والتربوية الضابطة لتأسيس مدخل تربوي أصيل بديل، وما مبادئ تنزيله؟

-     ما أثر تجديد المدخل التربوي في تجديد مناهج تدريس علوم الشريعة في ذاتها ومخرجاتها؟

انطلقت الدراسة من الفرضيات الآتية:

-      قصور مناهج التعليم الشرعي عن أداء وظيفتها العلمية والتعليمية راجع بالأساس إلى غياب هدي منهجي يضبط صيغ تصريف مضامين الدرس الشرعي بالتعليم العالي.

-     تجديد البراديغم التربوي بمسالك التعليم الشرعي مشروط بالاستناد الى أسس علمية وتربوية واجتماعية ونفسية تضبط البناء وتؤسس لمقتضيات التنزيل.

ويهدف البحث إلى: 

-     بيان مسوغات تجديد البراديغم التربوي بمسالك التعليم الشرعي

-     اقتراح أسس علمية ونفسية وتربوية واجتماعية لبناء مدخل تربوي لتدريس علوم الشريعة بالجامعة

-     إبراز أثر تجديد المدخل التربوي في جودة مناهج التعليم الشرعي الجامعي في ذاتها ومخرجاتها.