منهجية الدرس السيري في منهاج التربية الإسلامية

الملخص

تروم هذه الورقة البحثية اقتراح ضوابط وخطوات منهجية لتدريس السيرة النبوية بما ينسجم والرؤية النسقية التي تقوم عليها فلسفة التدريس بالمداخل، ويستجيب لمطلب التقويم وفقا للأطر المرجعية.

وتأسيسا على سبق، يكون الهيكل العام لهذه الورقة البحثية مكون من العناصر الآتية: 

مدخل منهجي: أحدد فيه أهداف البحث وإشكاله، وأهم مفاهيمه أساسية وبيان أهمية تدريس السيرة النبوية وموقع مدخل الاقتداء في منظومة المنهاج المعدل.

محور أول: وسأفرده للحديث عن الضوابط المنهجية والبيداغوجية لتدريس السيرة النبوية وفقا لأسس المنهاج ومقتضيات تدريس بالمداخل.

محور ثان: أخصصه لاقتراح خطوات منهجية لتدريس دروس مدخل الاقتداء

خاتمة: أضمنها خلاصات البحث

مدخل منهجي

أهداف البحث

-       بيان وموقع مدخل الاقتداء في منظومة المنهاج المعدل.

-       إرساء ضوابط   علمية ومنهجية وبيداغوجية لتدريس السيرة النبوية.

-       اقتراح منهجية لتدريس دروس مدخل الاقتداء قابلة للاستثمار والتوظيف البيداغوجي.         

إشكالية الدراسة

كشفت الممارسة الصفية أن مدخل الاقتداء -كغيره من المداخل- يعاني من غبش كبير في تصريف مضامين الدرس السيري، يذكيه غياب التوجيهات التربوية الموجهة وغيرها من الوثائق الدعامات والضابطة لتدريسية المداخل، وغياب رؤية موحدة لمنهجية التدريس السيرة النبوية، مما يجعل خطوات تدريسها تتباين من أستاذ لآخر، مما يزيد من حجم التفاوت في مخرجات مدخل المنهاج، ويضرب في مبدأ تكافئ الفرص في المستويات الإشهادية.

 فإلى أي حد يمكن إرساء ضوابط وقواعد منهجية مسعفة لتدريس دروس السيرة النبوية بما ينسجم والرؤية النسقية التي تقوم عليها فلسفة التدريس بالمداخل، ويستجيب لمطلب التقويم وفقا للأطر المرجعية