Le discours didactique semble présenter des vérités générales
car il est produit dans des circonstances qui favorisent une réception
fluide. Cet article se charge de montrer que ce type de discours, à
travers une communication entre une instance émettrice et une
instance réceptrice, est caractérisé par une subjectivité qui met en
doute son contenu. Or, pour analyser le discours didactique, nous
avons besoin d’un cadre théorique qui permet à nos réflexions
d’évoluer de façon cohérente. Il est question d’appliquer la théorie
du discours telle qu’elle a été développée par Émile Benveniste dans
son ouvrage « Problèmes de la linguistique générale 1 » (1966,
pp.251-266), principalement dans le chapitre XX: « La nature des
pronoms » et le chapitre XXI : « De la subjectivité dans le langage ».
L’analyse portera, à titre d’exemple, sur la page de garde (annexe1)
ainsi que de l’Avant propos du guide du professeur (annexe 2) « Mes
apprentissages en français » (Marrakchi et al. 2004) destiné aux
enseignants de la cinquième année de l’enseignement primaire.