Les spécificités linguistiques de la langue arabe support de l’enseignement des sciences dans le cycle secondaire marocain : la norme et l’écart linguistiques

Résumé

Dans l’enseignement secondaire (collégial et qualifiant)
au Maroc, la langue d’enseignement des matières
scientifiques est l’arabe. Cette langue présente des
systèmes linguistiques (syllabique, morphologique et
syntaxique) différents de ceux de la langue arabe
enseignée qui est considérée comme la norme (décrite et
expliquée dans les manuels, les dictionnaires, etc.). Celle-r class="Apple-interchange-newline"> là n’a en commun avec celle-ci que l’héritage
lexical. L’arabe d’enseignement est plutôt proche
linguistiquement des variétés linguistiques arabe
régionales (« dialectes »), sur les plans syllabique,
morphologique et syntaxique. Il apparait donc que la
langue arabe régionale, ou dialecte, est déjà dans les
établissements scolaires au Maroc. Le débat sur l’usage du
dialecte dans l’enseignement ignore donc la réalité
linguistique.
Le corpus d’observation est une série de productions
récentes orales (essentiellement, les productions orales
des élèves et des professeurs), ainsi qu’écrites (en
particulier, les manuels).