Les principes linguistiques de l’enseignement du / par le français au Centre Régional des Métiers de l’Éducation et de la Formation

Résumé

L’enseignement du/ par le français est un sujet qui a fait
couler beaucoup d’encre dans le secteur linguistique et
pédagogique, notamment lorsqu’il s’agit de l’utilisation de
la langue comme objet d’enseignement au Centre Régional
des Métiers de l’Éducation et de la Formation. Notre
article s’inscrit dans une approche bilatérale. Linguistique
puisqu’elle met en œuvre les caractéristiques linguistiques
des deux langues, celles de la langue d’enseignement et
celle de la langue enseignée et didactique dans la mesure
où notre analyse a un lien étroit avec la pratique de la
classe. Le présent article s’articule autour de trois points
fondamentaux : le premier concerne le principe d’usage ou
ce qu’on appelle la langue fonctionnelle. Il s’agit de mettre
en œuvre le rôle de la langue d’enseignement comme
matière et tout ce que cela implique. Le second point traite
du principe de créativité et de productivité ou ce qu’on
appelle la langue en action en rapport avec l’acte
d’enseignement/apprentissage. Le dernier point est une
explication de la dichotomie langue
d’enseignement/langue enseignée selon la conception de
R. Jacobson.